Parcurs didactic explicit
Parcurs didactic explicit
Disciplina de studii Literatura universală română
Clasa a XII-a, profil umanist
Data 29 noiembrie 2016
Profesor Zmeu Elena, grad didactic I
Tema lecției: Jack London Dragoste de viață. Dincolo de text
Tipul lecției Lecția de extindere a cunoștințelor și de formare a priceperilor și deprinderilor
Sub-Competențe (care se accesează mai pregnant pe parcursul orei):
- Dezvoltarea comunicării orale și scrise
4.1.Aplicarea unor strategii de comunicare orală și/sau scrisă în vederea interpretării și/sau analizei textului literar/metaliterar;
4.3.Exprimarea orală și/sau în scris a opiniilor personale asupra unor texte literare și nonliterare
Obiective (la sfîrșitul activității elevul va fi capabil):
OO1 Să discute argumentativ și relevant, exprimîndu-și atitudinea față de opțiunile propuse
OO2 Să prezinte rezultatele investigației de grup într-o Prezentare PPT
OO3 Să prezinte un discurs de 3 min. la tema Ce este pentru mine viața?, utilizînd posterul elaborat.
OO4 Să redacteze un eseu nestructurat în limita 1,5-2 pagini A4, în baza afirmației propuse, aducînd argumente notorii din trei opere studiate
Strategia didactică
Metode și tehnici: Conversația euristică, Brainstorming, Scrierea liberă, Lucrul în grup (SMPR), Discuție la manej, Scriere cu început dat.
Mijloace didactice: Manualul de Literatura universală, cl. a XII-a, nuvela Dragoste de viață, lectura audio – https://www.youtube.com/watch?v=vCJpsvXnq2g, fragmentul https://www.youtube.com/watch?v=n8U7F__I5qc, Foi A4/caiete, stilouri, postere, carioci, o Păpușă de cîrpă, fișe de reper cu citate, http://www.elefant.ro/carti/lecturi-motivationale/spiritualitate/ultima-prelegere-18361.html.
Bibliografie: Literatura română, manual pentru clasa a XII-a, Pilchin Ivan, Pilchin Maria, Grîu-Roșior Natalia, Ch. Prut Internațional, 2012; nuvela Dragoste de viață de Jack London, romanul Ultima prelegere de Randy Pauch, Păpușa de cîrpă de Gabriel Garcia Marquez, DEX.
Desfășurarea activității
| Etape-cadru | Obiective | Activitatea profesorului | Activitatea elevului | Timpul | Strategia didactică | Evaluarea |
| Evocare
|
OO1 | Salută elevii și formează o atmosferă propice desfășurării activității
Propune elevilor sarcina Să găsească corespondențe între obiectul propus (o păpușă de cîrpă) și eventuala discuție de astăzi Care este cel mai frumos vis din copilăria ta? Ce ar putea semnifica această păpușă de cîrpă? Se propune Motto: ,,Există patru căi , și numai patru, prin care putem avea contact cu lumea. Suntem evaluați și clasificați în funcție de ceea ce facem, cum arătăm, ce anume spunem și cum o spunem” Dale Cornegie Propune elevilor să selecteze cît mai multe idei care se vor discuta astăzi și să urmărească ale cui idei sînt cele mai relevante, și de ce? |
Salută profesorul exprimînd astfel predispunere spre colaborare.
Se gîndesc și propun opțiuni Scriu idei vs. citatul propus Iau aminte la cele propuse |
1 min.
2 min. 2 min. Pe parcursul lecției |
Comunicarea didactică
Discuția euristică Brainstor-ming Topul ideilor! |
Predispunerea spre colaborare
Imaginația, creativitatea Competența de a-și expune părerea față de ideea aforistică și a demonstra o judecată de valoare. |
| Realizarea sensului
Verificarea temei de acasă |
OO2 | Propune tema lecției
Specifică obiectivele Propune liderilor grupelor de lucru să prezinte PPT, rezultat al Proiectelor de grup elaborate acasă Propune elevilor să audieze fragmentul audio – meditația protagonistului: Oare asta este viața? Ceva zadarnic și trecător? Numai viața te face să suferi. În moarte nu-i nici o suferință. Să mori înseamnă să dormi. Moartea e sfîrșitul, odihna… Propune elevilor să prezinte tema de acasă, audiind fragmentul-meditație a protagonistului Propune vizionarea unui frafment de film Dragoste de viață Propune elevilor un șir de întrebări: Ce simte protagonis-tul în momentul cînd e părăsit de prieten? Ce l-a ajutat pe personaj să supraviețuiască? Ce calități și-a evidențiat personajul? Faptul că a supraviețuit îl face pe personaj supraom? Identificați și alte personaje din lit. română și universală, care s-ar raporta la acest model Dacă ai fi fost tu în locul protagonistului ai fi rezistat, sau nu? Comentează opțiunea. |
Notează tema lecției
Dragoste de viață de Jack London. Dincolo de text Liderii grupelor prezintă PPT-urile Audiază fragmentul Prezintă un discurs de 3 min. la tema Ce este pentru mine viața?, utilizînd posterul elaborat acasă Vizionează fragmentul de film Răspund la întrebări Realizează sarcina în timpul și parametrii propuși. Fiecare elev își notează în caiet o concluzie. |
1 min.
3x2min. 4min. 3×3 min 1min. 5min.
|
Prezentarea PPT
Lucrul în grup SMPR Poster PPT Discursul public Interoga rea multipro cesuală |
Corectitudinea elaborării sarcinii de grup, pag. 66,
Manual Elocința și respectarea rigorilor discursului Aptitudinile elevilor de a discuta și deduce o concluzie de grup, pornind de la subiectul romanului. Competența de comunicare orală |
| Reflecții | OO1 | Propune prezentarea lectura poemului Păpușa de cîrpă de Gabriel Garcia Marquez pe un fon muzical și clip Melancholy sad piano
Favorizează o întîlnire cu scriitorul Randy Pausch și cu cartea Ultima prelegere, Propunînd vizionarea unui fragment din ultima prelegere, lecturînd niște pasaje semnificative. Propune elevilor să elaboreze o întrebare pentru Randy Pausch care-l frămîntă pe el ca și tînăr gata de a păși în viață Le propune elevilor să găsească răspuns la întrebare citind cartea Ultima prelegere. Invită elevii la un manej Și le propune să spună cea mai frumoasă idee auzită la oră, transmițînd Păpușa de cîrpă la acel elev ale cui idei au fos mai relevante Ce idee discutată la oră le va fi utilă în viață și de ce? Notăm cea mai frumoasă idee spusă la oră de către coleg, profesor,autor, de către tine însuți… |
Ascultă și-și notează idei.
Elevii ascultă/privesc fragmentul propus Elaborează întrebarea Își notează titlul cărții Se aranjează în cerc Expun ideea, comentînd și transmit Păpușa de cîrpă Elevii propun opțiuni Notează ideea bingo! |
2 min.
2 min. 2 min. 3min. 3min. |
Audiere
Întîlnirea cu scriitorul Randy Pausch O întrebare pentru scriitor Discuția la manej |
Receptivitatea și cultura ascultării
Competența de conumicare orală în baza opțiunii propuse cu racordare la text/situație Abilitatea de „a găsi întrebarea potrivită pentru situația dată” Evaluarea ideilor Evaluarea ideii bingo! Atenția și memoria |
| Extindere
Tema pentru acasă |
OO4 | Să redacteze un eseu nestructurat în limita 1,5-2 pagini A4, în baza afirmației propuse, aducînd argumente notorii din trei opere studiate în cadrul unității Aventură și călătorie și din propria experiență de viață.
Afirmația lui Randy Pausch din finalul romanului Ultima prelegere: Nu-i vorba de cum să-ți împlinești visurile din copilărie, e vorba de cum să-ți trăiești viața. Dacă-ți trăiești viața așa cum trebuie, destinul se îngrijește de tine,visurile te vor găsi… Se face evaluarea activității Se notează elevii, se comentează răspunsurile
Mulțumește elevilor pentru activitatea în cadrul lecției. Le urează o zi bună. |
Notează tema pentru acasă
Mulțumesc profesorului pentru oră. |
1 min.
1 min.
|
Eseul nestructurat
Discuția euristică |
Capacitatea de a analiza/ a interpreta o experiență de viață.
Competența de scriere a unui eseu nestructurat Nivelul de implicare în activitate/ feedbackul Utilitatea și eficiența lecției |